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Thursday, August 27, 2015 (read 1876 times)
 

Reglas de Acentuación - Una Propuesta

by Lauris

Una propuesta para que las reglas de acentuación sean más razonables.

Cuando, como profesores, nos enfrentamos a la necesidad de hacer comprender a nuestros alumnos la importancia de las tildes en castellano e intentamos explicar las reglas que regulan su uso nos encontramos, con más frecuencia de la necesaria, con que en los libros de texto que usamos o en la red aparecen explicaciones de este tipo: https://es.wikipedia.org/wiki/Acentuaci%C3%B3n_del_idioma_espa%C3%B1ol

Esta explicación “tradicional”, que hace referencia a la clasificación de las palabras por su acento en agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas puede ser operativa para estudiantes de primaria o secundaria que tienen como nativa la lengua española, porque parte del presupuesto de que el alumno sabe cómo suena la palabra.

Esta suposición NO funciona cuando de estudiantes extranjeros se trata. Lo que nosotros proponemos es una explicación que habilite al estudiante a ser capaz de leer en voz alta de manera correcta cualquier texto en español, sin necesidad de haber escuchado previamente ni el texto ni el vocabulario de manera aislada.

REGLAS DE ACENTUACIÓN

Premisa: Las palabras normales no llevan tilde.

¿Qué es una palabra normal?

La que cumple estas dos reglas:

  1. La última letra de la palabra es una VOCAL, N o S.
  2. El acento tónico está en la penúltima sílaba.

Dadas estas premisas nos encontramos con cuatro combinaciones posibles:

Cuando ambas reglas se cumplen o ambas no se cumplen NO HAY TILDE

Cuando se cumple sólo una de las dos reglas SÍ HAY TILDE

Regla 1ª

si

no

si

no

Regla 2ª

si

no

no

si

Ejemplos:       

Casa (no lleva tilde porque cumple ambas reglas)

Reloj (no lleva tilde porque incumple ambas)

Camión (lleva tilde porque cumple la 1ª pero no la 2ª)

Árbol (lleva tilde porque incumple la 1ª pero cumple la 2ª)

ATENCIÓN: Los hiatos necesitan llevar tilde para marcar que NO son un diptongo:

  • Día/Diapasón, diagrama, diario…
  • País/Paisaje, paisano…
  • Maíz/Maizal…

Diptongos del español:

Siempre necesitan de la presencia de una semivocal: I, U.

A

E

I

O

U

A

si

si

E

si

si

I

si

si

si

si

O

si

si

U

si

si

si

si


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Comments

1 » Mos (on Monday, September 14, 2015) said:

¡Hola! ¿Cómo podemos saber dónde está el acento tónico si no hemos escuchado nunca esa palabra? Creo que la premisa de la que se parte (que los estudiantes extranjeros puedan leer una palabra correctamente sin antes haberla escuchado) no se cumple en la explicación de la norma.

2 » Lauris (on Wednesday, September 16, 2015) said:

Si partimos de un texto ESCRITO correctamente, y aplicamos las reglas que hemos explicado podemos saber que SABER, por ejemplo, lleva el acento fonético en la E, ya que no cumple ninguna de las dos reglas, y si el acento estuviera sobre la A, cumpliría solo una de las reglas, y llevaría tilde. Claro que debemos partir de la base de que el texto escrito lo esté correctamente. Así podemos distinguir, al leerlas, las diferencias fonéticas entre el futuro HABLARÁ, que con la tilde refleja claramente que el estrés fónico está en la última A, y el imperfecto de subjuntivo HABLARA, que, como cumple ambas reglas NO necesita tilde, y nos está pidiendo el estrés en la penúltima A. Espero que esté claro ahora.

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